樂沛兒幼稚園的獨特體系

Mountain View

學生、家長與教師共學概念

教師長時間的委身有利於提高他們對孩子的瞭解及與家長建立學習伙伴關係。兩者皆為的課程核心。通過積極的合作和交流,教師和家長更能瞭解孩子的多元智能如何從樂沛兒的學習環境中誘發成長,最終實現富教學理念的學習型組織。

遊戲與孩子

遊戲是孩子的工作。遊戲既是樂趣的來源,同時也是挑戰幼兒學習潛能及訓練自信心的根本。在適當情況下,遊戲需要以孩子的興趣及選擇為主導。樂沛兒的遊戲為本及富規劃的學習環境能幫助激發孩子對學習和探索的喜愛和熱情。

浸入式雙語教學

樂沛兒的浸入式英語教學是為了讓以英語為第二語言(ESL)的學生能經常在雙語的學習環境體驗透過語言為工具自由、即時及富創意地表達個人的需要和願望。而班房內的中英語老師能合作籌劃每天的教學活動,並且讓中英語彼此配搭,和諧地回應各學生的個別學習模式。

大腦的多元智能

了解孩子的學習風格是非常重要的。據哈沃德 · 加德納教授(Dr. Howard Gardner) 的學術研究,人類的智能包括語言智能,邏輯-數學智能,空間智能,身體智能,音樂智能,人際社交智能,內省智能,自然觀察智能。樂沛兒的教師訓練有素,致力於與家長合作,以發掘孩子的獨特天賦。從具體的培訓出發,樂沛兒的孩子將擁有不同的機會去探索和發揮獨有才華,從而為他們學習尋獲最佳途徑。

體育與藝術發展

我們了解孩子除品德及學術外,樂沛兒十分重視孩子體藝發展,體育方面,適當地透過互動訓練遊戲及比賽,除能促進身體健康成長外,還能大大提升自信心,勇於表達自己; 藝術及音樂方面,音樂讓幼兒認識聲音與字義,有助提高記憶力。「The Wheels on the Bus Go Round and Round」讓孩子了解巴士運作的道理;朗誦訓練及比賽使小朋友更加勇於面對陌生人,提升說話技巧及表達能力;而繪畫更使小朋友發揮創意使我們更能子解孩子心裡的小宇宙。

孩子的一百種語言

孩子們在創建個人知識領域的過程中是積極的參與者。他們能夠通過各種感官包括觸摸、動作、聽覺、視覺和聽力結合所發揮的能力來學習。在樂沛兒中,孩子們定能從自由的空間和各式各樣的學習機會來無盡地表達自己。

環境學習法

樂沛兒的校園設置充分利用豐富的環境元素來引起學生的興趣。無論學生走在校園室內或戶外的哪一個角落之中,均可接觸到他們和老師共同創建的學習環境。樂沛兒的校園充滿刺激學習的氣氛,使學生能夠以探討方式與主動態度來進行互動式的學習。

方案學習法

樂沛兒鼓勵孩子從合作中學習。方案學習法乃一進深的學習過程,鼓勵學生透過集體思考、發表問題、對問題再作探討、反省現有知識,從而發展出一套解難及決策技巧。

綠色校園

樂沛兒主張推廣環保校園。樂沛兒的師生都懂得愛護我們身邊的地球資源。校園內的每一位活動於自然陽光及以太陽能營運的每個教室之中,懂得改善能源節約、節省資源及循環再用,從而培育出優質及健康人生。

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